K-Król. Zdjęcie ze strony: https://en.wikipedia.org/wiki/Waldorf_education

Uczeń i Nauczyciel wspólnie tworzą wiedzę

Są teorie nauczania, które w taki czy inny sposób mówią jak należy uczyć Dziecko matematyki, pisania, manier przy stole czy bycia użytecznym dla społeczeństwa. Wszystkie takie teorie zakładają, że Dziecko rodzi się niepełne, głupie i nieprzystosowane i że dopiero przez kształtowanie dorosłych może stać się pełnowartościowym człowiekiem. Najczęściej jest to niestety założenie milczące, ukryte pod płaszczykiem zgrabnych sformułowań czy wręcz przeczących temu założeniu deklaracji.

Dla przykładu, Johann Friedrich Herbart, na którego powołuje się Rudolf Steiner, rozszerzając tylko ilościowo jego teorię z obszarów intelektualnych na równie ważne emocje i wolną wolę, twierdzi, że każde Dziecko rodzi się z unikalnym potencjałem (to super fajne założenie!), który pozostaje niespełniony dopóki EDUKACJA nie przeanalizuje go i nie przekształci (tu już nie jest fajnie). Jeżeli dorzucimy do tego przekonanie Herbarta, że człowiek może wypełnić swoje życiowe przeznaczenie jedynie poprzez stanie się produktywnym obywatelem oraz jak wierzył, że jedynie sformalizowana i rygorystyczna edukacja zapewnia ramy moralnego i intelektualnego rozwoju, to mamy kompletny ale sprzeczny wewnętrznie system edukacyjnego równania do najprostszych wzorców i spełniania przede wszystkim wymagań państwa jako struktury tworzącej przyszłych, posłusznych i potrzebnych obywateli.

Rudolf Steiner krytykował Herbarta za Read More

Od 40 lat nic się nie zmieniło

Nawet od setek lat nic się nie zmieniło. Albo i tysięcy. Pamiętam, jakby to było wczoraj, identyczne sytuacje sprzed 4otu lat. Wtedy miałem 3 lata, potem 7, potem 15, teraz mam 47, przed chwilą miałem 45, wcześniej 43 i ciągle tak samo zastraszeni ludzie próbują na podstawie zbudowanej na bazie lęków instytucyjnej hierarchii zastraszać innych, najpierw budując cały system nieżyciowych i nieludzkich zakazów, nakazów, granic, poleceń i procedur a potem dyscyplinując nimi wszystkich, których się da. Oczywiście, że dyscyplinowany nie jest w stanie spełnić oczekiwań i wykonać wszystkich procedur, są tak absurdalne, że po prostu się nie da.

Nie da się przekonać kwiatów że źle kwitną a nawet gdyby się dało to jaki to ma sens? Tak samo nie ma sensu przekonywać Dzieci, ani w ogóle ludzi, w dowolnym wieku, że żyją źle a powinni żyć dobrze i że my mamy lepszy pomysł na ich życie.

Nawet te upadki to po prostu zwyczajna zima będąca również częścią natury ale my oczywiście wszystko przypisujemy sobie albo raczej ogólnie człowiekowi – sukcesy sobie a porażki tym, którzy byli przed nami.

I tak właśnie wygląda historia pedagogiki. Read More